Após convívio com várias orientações e exemplos de projetos digitais, pretende-se fazer uso do método de realidade aumentada, como elemento complementar ao livro físico, focando no seu potencial de ferramenta educativa e pedagógica. Apesar do crescente uso da realidade aumentada (RA), a educação não recorre a este mecanismo, de maneira a aprofundar o ensino. Através do seu objeto digital (telemóvel, tablet, entre outros), o leitor pode recorrer às animações digitais, que cria uma nova camada de realidade e conhecimento sobre o conteúdo bidimensional.

CONCEITO

Atualmente, à medida que a tecnologia torna-se cada vez mais acessível, o número de utilizadores também aumenta. Especialmente para as gerações mais novas, o livro físico, perante as novas tecnologias e, torna-se um objeto menos utilizado para a educação e substituído pela informação digital, através do seu telemóvel ou computador.

De maneira a combater esta alienação, desenvolvem-se novas formas de interpretar o objeto, de maneira a estimular a compreensão e incentivar o interesse pela leitura. Assim, a relação entre leitor e livro torna-se um, senão o aspeto mais importante para este entendimento.

Os mecanismos de intervenção visual possibilitam uma maior interpretação do conteúdo do livro, permitindo refletir o seu significado.

Este projeto visa uma maior compreensão da potencialidade das tecnologias de realidade virtual na educação, como meio de comunicação e transmissão de processo e conhecimento.

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O objeto final ainda está por resolver. No entanto, existem duas abordagens: uma abordagem mais tipográfica, onde o livro será bastante simples e as composições tipográficas são elementos projetados digitalmente, ou um livro mais lúdico ilustrado, onde haveriam elementos que “ganhariam vida” com a realidade aumentada.

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REFERÊNCIAS

• Aplicação “Pokemon Go”
• Livro Tide Pools: An Augmented Reality Book
• Livro Bugs: Interact with Augmented Reality Creepy Crawlies